Das Problem der überfüllten deutschsprachigen Kindergärten ist immer noch nicht gelöst. Die Landesregierung will die Anmeldung für deutsche und italienische Kindergärten vereinheitlichen. Das hilft aktuell allerdings kaum weiter und erklärt auch das Phänomen dahinter nicht.
Interkulturelle - mehrsprachige Bildungsforschung
Das einsprachige Bildungssystem basiert auf einzelzielsprachlicher Förderung, das sollte uns schon klar sein, wenn wir in Südtirol vom formalen Bildungsweg sprechen. Das ist Teil des Bildungsauftrags der monolingualen Schule! Was nicht heißt, dass ich rein bilinguale Modelle als "das Gelbe vom Ei" betrachte!! (Mehr)sprachlich inklusiv sind auch die nicht so besonders!! Denn die werden "nur von italo-deutschsprachigen" Kindern besucht!! Die ebenfalls im Interview angesprochenen, sogenannten "Kinder mit Migrationshintergrund" sind da nicht wirklich vorgesehen, obwohl sie unsere Schulen u. Kindergärten multilingual machen!! Dessen Sprachen werden aber kaum mitberücksichtigt und wertgeschätzt, deshalb können wir nur von vielsprachiger Schülerschaft sprechen, noch kaum von mehrsprachiger Schule bzw. Kindergarten! Da gibt es noch reichlich Aufholbedarf!!!
Ich hatte meinen ersten
Ich hatte meinen ersten Kontakt mit der Zweitsprache im Kindergarten und ich kann mich erinnern, dass auch viele der anderen Kinder genauso wie ich deutschsprachige Eltern hatten. Damals war ich erst drei und ich kann mich nicht mehr daran erinnern, wie es im ersten Jahr war. Ich kann mich nicht einmal mehr daran erinnern, welche Sprache ich mit den anderen Kindern hauptsächlich sprach oder ob überhaupt zwischen den Sprachen gewechselt wurde. Die Kindergärtnerinnen haben sicherlich nur italienisch gesprochen. Ich mochte meine Kindergartenzeit und bin mir sicher, dass ich es meinem frühen Kontakt mit der Zweitsprache verdanke, dass ich mich heute noch mit Fremdsprachen leicht tue. Ich konnte bei niemandem um mich herum wahrnehmen, dass er mit der Sprachsituation überfordert wäre.